开展教研活动

自教师教育技术能力提升工程项目开展以来，县民族寄宿制初级中学就开始尝试用自主合作探究模式的课堂教学公开课。尤其是八年级教研组，为了充分调动学生在课堂上的学习积极性，切实提高课堂教学效果，年级组几位负责人认真分析八年级各模式在教学各环节中存在的问题，通过分析认为目前制约年级组各模式教学质量的因素主要是两个方面：一是班风、学风建设存在问题；二是课堂教学模式陈旧。针对这种情况，大家都认为从存在问题的两个方面同时下手抓，在狠抓班风、学风建设的同时要逐步改变课堂教学模式，扎扎实实地开展教研活动，探索和尝试新的课堂教学模式，真真让学生获取更多的知识，锻造各方面的能力，养成良好的习惯，培养丰富的情感，满足终身发展的需要。

同时将年级组的这些思路及时与校领导进行沟通，也得到了学校一把手的大力支持，非常赞成尝试用自主合作探究的学习方式，把课堂还给学生。俗话说：“予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世”。教师要注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。善于为学生创设提问的问题情境，鼓励学生敢于提出疑问，引导学生产生疑问，进而发现问题，给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变“学会”为“会学”。 另外自主合作探究的教学方式也让老师体验到了教育的快乐。

因此八年级组于4月24日至26日开展了尝试用自主合作探究模式的课堂教学公开课，首先让教研组的两位负责人承担公开课，充当好领头羊。两位负责人首先从编写导学案、设计教案、制作PPT课件，从制定教学目标到设计课堂上呈现的每一道例题、训练题及每一张图片都从学生的实际情况出发，经过反复的修改讨论到最后的授课做了精心的准备。他俩讲授的公开课最终基本达到了年级组预设的目标，但离高效课堂的要求还有一定的距离，在后续的教学中还需要继续进行磨合。并于4月26日教研组活动时间年级组开展了评课议课活动，经过让老师们谈这种以学生为主体的教学模式下学生在课堂上的表现及教学效果，大家都认为教学目标达成良好，学生参与度高，课堂气氛活跃。为此，年级组要求各位老师认真分析自己的课堂教学模式存在的问题，逐步改变教学方法。

撰稿、摄影：赵延沂　 编辑：德吉