主题教育要“一把钥匙开一把锁”

“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳。”第二批主题教育的开展如果完全依赖于第一批主题教育的“经验答案”，奉行“拿来主义”，必然会出现不同程度的“水土不服”“排异反应”。各级党组织要深刻把握“一把钥匙开一把锁”的方法论意蕴，强化分类指导、精准施策，防止走过场和形式主义，把“实”字贯穿主题教育全过程。

理论学习不能“一刀切”。第二批主题教育的参学对象涉及领域广、党员流动性高、文化程度参差不齐、工学矛盾突出，不能搞“上下一般粗”“前后一个样”。要通过明势以蓄力、定向以奋楫，全面摸排、精准掌握本地区、本部门、本领域党组织和党员信息，为思想教育探好路、打基础，确保有的放矢、循序渐进。要做理论学习的“先行者”，深入谋划好方案制定、培训内容、机制运转等“全要素”，结合本部门本地区实际，自觉打“提前战”、上“预习课”，避免思想上受到“禁锢”，内容上形成“重复”，路径上出现“依赖”。

调查研究不能“一窝蜂”。调查研究是密切联系群众的过程，是发现问题、打开事业发展新局面的“锦囊法宝”。谋定而后动，第二批主题教育要准确把握调研的“度量衡”，广取意见，积累经验，围绕中心，做好方案“总设计”。要坚持“四不两直”的工作方法，深入基层“捉活鱼”，沉到一线“看蚂蚁”，倾听群众呼声、调研群众愿望、关心群众疾苦，从群众“掏心窝子的话”里深挖问题根源、找准症结、靶向发力，有的放矢地将问题“连根拔起”，驰而不息、久久为功，切实将调研成果转化为“看得见”“摸得着”的建设成果。

检视整改不能“一阵风”。检视问题深不深、整改落实实不实，直接关系到主题教育的成效。要自觉摒弃“讳疾忌医”的错误心态、卸下“丢丑丢脸”的思想包袱，坚持用好“批评与自我批评”这一武器，主动揭伤疤、亮短板，全方位、多角度、深层次“透视自己”，让专题民主生活会多点“辣味”。要做好“打持久战”的准备，不搞“半拉子工程”，坚持“当下改”与“长久立”相结合，常态化开展“回头看”“再体检”，做好完善机制、建章立制工作，严防整改问题“死灰复燃”，确保推动“问题清单”转化为“成果清单”。

主题教育没有“万能钥匙”，要坚持用不同的“钥匙”开不同的“锁”。只有做到因人而异、因地制宜，不断增强“锁”和“钥”的吻合度，才能让主题教育真正从形式主义的“牢笼”里“挣脱”出来，切切实实回应广大人民群众的所思所盼。

（张艺，2021年选调生，刚察县委组织部一级科员）