落实好思政教育是培养人才的关键

思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，在培养担当民族复兴大任时代新人的任务中发挥着重要作用，而思政课教师作为学生成长成才道路上的引路人，其素养水平在一定程度上决定着立德树人根本任务的实现。 

政治性是思想政治理论课最为重要的属性，在习近平总书记对思政课教师所提出的六点具体要求中，“政治要强”居于首位，即思想政治理论课教师必须在政治上坚决拥护中国共产党的领导，在大是大非面前保持清醒。“在一个人的综合素质中，思想政治素质是最重要的素质。”因此，高校思想政治课教师必须具备过硬的政治素质，具体表现为有坚定的政治信仰、坚韧的政治定力、严明的政治纪律以及坚强的政治担当。

在思政课教师座谈会上，习近平总书记强调“情怀要深”是思政课教师重要职业素养之一。思想政治理论课的知识与理论是有温度、有情感的，思政课教师只有具有崇高情怀，才能将枯燥的理论讲授拔高为情感培育，才能对国家、职业和学生具有真挚情感，从而真正地将自己的职业当做事业来对待，让思想政治理论课焕发出强大感召力和亲和力。思政课教师要以深厚的家国情怀感召学生，以博大的仁爱情怀感化学生，以执着的传道情怀感染学生，让思政课成为师生之间情感互通的桥梁，不断加深彼此的信任和理解，在愉悦的交往中提高学生的理论水平、政治素养和道德品行。

“自律要严”是马克思主义道德范畴中的重要内容，是对思政课教师特殊角色定位的内在要求。它强调思政课教师要时刻牢记立德树人根本任务，弘扬社会主旋律，始终做到网上网下、课内课外保持表里如一、言行一致，自律是一种超越他律的更高阶段。思政课教师“自律要严”是思政课教师时刻保持高标准来严格要求自己的内在力量，主要包括善于律心、长于律言、谨于律行三个方面，思政课教师通过不断提升自律高度，使得自身人格更具魅力、课堂更有感染力，从而实现立德树人根本任务。

人格是在个人心理基础上，受到家庭、学校教育和社会环境影响而形成的气质、能力、风趣和性格等的心理特征的总和，是人的精神风貌的集中反映。在我国古代，有许多对理想人格的论述。比如儒家所倡导的“君子”和“圣人”就是理想人格的典型。每位思政课教师也要有自己的理想人格。这种理想人格的内涵应该是极其丰富的，比如高尚的道德、渊博的学识等等。习近平总书记提出的“人格要正”其实就是对思政课教师培养理想人格的要求，思政课教师要培养自身堂堂正正的人格，以高尚的人格魅力感染学生，又要做好为人为学的表率，做学生塑造理想人格的榜样。

    思政课教师素养的提升是一个动态的、不断发展的过程，这个过程的长期性和复杂性要求国家、社会、学校以及思政课教师自身各方面力量共同作用，推动思政课教师不断提高自身素养，为国家培养优秀的社会主义建设者和接班人，在实现国家繁荣昌盛，实现中华民族伟大复兴的道路上探寻人生价值，绽放理想信念。（许正兴，2023年选调生，吉尔孟乡人民政府）